Промените в отчетността на училищата в Джорджия може да означават спиране на оценките от A до F за училищата и окръзите

АТЛАНТА (AP) — Става все по-сложно да се каже по какъв начин се оправят държавните учебни заведения в Джорджия.

Държавният департамент по образованието разгласява в четвъртък цялостен набор от отчетни номера на учебните заведения за първи път след пандемията COVID-19. Но няма нито едно число, което да заключи представянето на някое учебно заведение или област. И това в последна сметка може да значи завършек на системата за буквени оценки от A до F в Джорджия за учебните заведения и окръзите.

Изхвърлянето на този единствен номер реализира дългогодишната цел на държавния суперинтендант Ричард Уудс, който споделя, че е незаслужено измервайте учебните заведения единствено с един критерий. Уудс завоюва утвърждение от Министерството на образованието на Съединени американски щати през октомври да спре изчисляването на едно число в показателя на подготвеност за лицей и кариера.

Грузия беше един от многото щати в цялата страна, които одобриха буквени оценки от A до F за учебните заведения. Но системата се сблъска с противоположна реакция, защото натъртва прекалено много на стандартизираните проби и дефинира учебните заведения с по-ниски резултати като несполучливи.

Уудс, републиканец, определен в целия щат, сподели в изказване, че остарелият индивидуален резултат от 100 точки „ опростява доста комплицираните фактори, които въздействат върху качеството на учебното заведение. “

„ С тази смяна CCRPI наподобява повече на „ картата за доклад “, каквато постоянно е била предопределена да бъде – предизвиква учебните заведения, фамилиите и общностите да се ровят в данните и както да честват достиженията, по този начин и да се занимават с проблеми, които са били прикривани от единственият резултат, ” сподели Уудс.

Вместо това Джорджия в този момент разгласява единствено съставните елементи на показателя: притежаване на академично наличие, подготвеност, прогрес, навременно довеждане докрай на гимназия и дали групите с по-слаби резултати затварят университетски пропуски.

И даже за тези ограничения няма единна цифра, която да заключи по какъв начин се оправя даден регион по който и да е съставен елемент, а единствено обособени ограничения за показване за класове от детската градина до 6, класове 6-8 и класове 9-12. Това също значи, че едно учебно заведение с възпитаници от повече от една от тези групи класове, като такова с възпитаници в клас K-8, получава голям брой ограничения за разнообразни равнища на клас.

Усвояването на наличието през образователната 2022-2023 година сподели покачвания по отношение на 2021-2022 година в сходство със стандартизираните резултати от тестванията, оповестени по-рано тази година. Те демонстрираха, че резултатите от тестванията са се повишили, само че не са се върнали там, където са били преди пандемията. Усвояването на наличието се е повишило най-вече в началните класове и минимум в гимназиалните.

Заместник-управителят на щата Алисън Тимбърлейк сподели, че щатът не пресмята индикатори със статистическа значителност за промени в резултатите, само че сподели, че преглежда нарастването на Резултатите за преодоляване на наличието са „ на практика значими “ при записани 1,75 милиона студенти в цялата страна.

Уудс сподели, че резултатите за прогрес и подготвеност са достигнали най-високите си равнища до момента. Резултатите за подготвеност обаче не са сравними с предишни години заради промени в метода на пресмятане на броя. Тимбърлейк сподели, че има и дребни разлики от предходни години в измерването на това дали учениците понижават празнините.

Отделна организация, Губернаторската работа за достиженията на учениците, е задължена от държавния закон да пресмята 100-точковата канара, и е този, който присвоява буквени оценки. Джой Хокинс, изпълнителен шеф на офиса, сподели, че не е ясно дали офисът ще може да пресмята 100-точкова канара или да издава оценки за писма. Тези оценки от A до F са издадени за финален път след образователната 2018-2019 година.

Службата на Губернатора за достиженията на учениците „ търси способи да обезпечи потребна последователност на проучванията и съпоставимост с отчитането на CCRPI за минали години за всички аудитории “, написа Хокинс в имейл до Асошиейтед прес.